Ветхий педзавет от макДаунов
Ветхий Педзавет
О сотворении Общеобразовательных Учреждений
В начале было Министерство Образования, а никакого образования не было. И сказало Министерство: непорядок. И разработало оно Общую Концепцию Развития Образования на 15 лет. И было утро, и был вечер: день один.
И постановило Министерство Образования: да будет Документ, основанный на Общей Концепции Развития Образования на 15 лет. И назвало Министерство Образования этот Документ Учебным Планом. И был вечер, и было утро: день второй.
И постановило Министерство Образования: да утвердится Учебный План и возникнут во множестве Общеобразовательные Учреждения (школы), и да выполняют школы Учебный План, основанный на Общей Концепции Развития Образования на 15 лет. И был вечер, и было утро: день третий.
И постановило Министерство Образования: да возникнут повсеместно ОНО, РОНО и ГУНО, дабы хранить и уточнять Учебный План, основанный на Общей Концепции Развития Образования на 15 лет и управлять Общеобразовательными Учреждениями (школами). И увидело министерство Образования, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвертый.
И постановило Министерство Образования: да породят Школы учителей и учительниц по роду их, и завучей, и младший технический персонал по роду их, и трудовиков с физруками, и да пребудет во главе их директор, над оным же лишь ОНО, РОНО и ГУНО. А еще создало оно завхоза и отдало ему во власть материальные ценности, и хоть не по чину было такое, но даже директор завхоза побаивался. И очень все это Министерству Образования понравилось: день пятый.
А на шестой день было Первое Сентября, и набежали в сие благолепие невесть откуда взявшиеся ученики и ученицы. И это Министерству Образования понравилось гораздо меньше.
И на седьмой день сказало Министерство Образования: плодитесь и просвещайтесь, как заповедано вам в Учебном Плане, основанном на Общей Концепции Развития Образования на 15 лет. Само же Министерство стало надзирать за творением своим и всю работу старалось перекладывать на ОНО, РОНО и ГУНО, чтобы, не дай Бог, еще чего-нибудь не создать.
О 8а и 8б классах
Было в некоей школе два класса, 8а и 8б, где процветал свальный грех. Как ни придет учитель в класс — все в кучу свалены и орут нечестиво. И так продолжалось с начала учебного года, и никто их не мог ни устыдить, ни прищучить.
Случилось, что в ту школу пришли практиканты из Педвуза, и были они не простые практиканты, а тайные проверяющие из ОНО, РОНО и ГУНО. Директор же глумливый и лукавый, не зная того, послал их в те восьмые классы и дал им еще программу, но не дал никаких полномочий.
Но классный руководитель 8а был человек праведный и пожалел практикантов. Утром он завел их в класс и спрятал за своим столом, дав место рядом с собою. Восьмиклассники же, ввалившись, увидали ботинок практиканта и возжелали его. Сгрудившись вокруг стола, они стали требовать практикантов себе. Классный руководитель отгонял нечестивых журналом и всячески увещевал их до звонка, и тем спас практикантов.
Практиканты, выйдя невредимыми, увидели, что в 8б классный руководитель не только не спас их сотоварищей, но науськивал мерзостную орду, надеясь избавиться от предполагаемых конкурентов и завоевать ложный авторитет.
Министерство Образования, узнав, что было с посланниками, разгневалось и прислало Проверяющего А. Гаврилова, наделив его Особыми Полномочиями. И был тут вопль и скрежет зубовный, когда разгоняли нечестивых учеников по профессионально-техническим колледжищам, а самых злонравных ввергали в судилища и колонии для малолетних уебищ.
Классного руководителя праведного перед тем перевели в школу тихую и злачную, с учениками прилежными и родителями богатыми. Он же, уходя, забрал с собою уборщицу, которая много пострадала от злонравия восьмиклассников. Но, покидая стены школы перед пришествием грозного А. Гаврилова, уборщица оглянулась и пришла в такой ужас от увиденного, что совершенно остолбенела.
О Трудовом Кодексе
Учитель М. после окончания Педвуза своего пришел в школу директора Ф. и весьма пришелся тому по сердцу. Директор Ф. относился к учителю М словно к сыну, и М. был предан директору своему. Директор же Ф. был директором неправильным: учителей заставлял вести непрофильные предметы, брать дополнительные часы и внеучебную нагрузку, присваивал им недопустимо низкую квалификацию, отчего не могли они уйти в другую школу. Молодой учитель М., хоть и знал о том, но думал, что так и надо.
Случилось так, что один из учеников учителя М. был блудлив и часто убегал курить в сортир. И однажды учитель М. пошел искать своего ученика, но, зайдя в очередной сортир, обнаружил там Трудовой Кодекс, повешенный вместо туалетной бумаги. И прочел учитель М. Трудовой Кодекс первый раз в жизни, и раскрылись глаза его.
Схватил он в одну руку Кодекс, а в другую — указку, пришел к директору Ф. и сказал: вот, я почитаю тебя как отца родного, а что ты сделал с коллегами моими? Давай жить по Трудовому Кодексу, как заповедало Министерство Образования. Директор Ф. посмеялся лишь над молодым специалистом. Тогда в сердцах швырнул учитель М. указку на пол, указка упала и разбилась. Еще пуще смеялся над ним неправильный директор Ф.
И вознес молодой учитель кляузу в Министерство, и там дали ему карт-бланш, чтобы вразумил он директора Ф. и пообещали всяческое споспешествование.
Вот пришел снова учитель М. к директору Ф. и сказал: давай жить по Трудовому Кодексу, потому что за мной — вся сила Министерства Образования; а если не послушаешь ты меня и продолжишь бесчинства свои, устрою я тебе веселенькую жизнь, причем неоднократно. Но директор Ф. и завучи его прогнали М.
Тогда ночью М. с помощью коллеги-однокашника А. и уповая на Министерство подменил весь мел в школе на бракованный, и утром у всех учителей мел рассыпался в руках, и было великое недоумение, и не могли учителя найти предметы для письма, а писать пылью они не могли. И делал так М. каждую ночь из семи. Но никак не подействовало это на директора Ф.
И позвонили из Министерства учителю М. и сказали: раз не понял старый дурак шутки с мелом, то сделай ты вот что: скажи своим малолетним обалдуям пароли от школьного компьютера и дай им ключи от места, где стоит он. Учитель М. так и поступил. И пришли малолетние хакеры к школьному компьютеру, и надругались над ним, и привели в полную негодность, жабы.
Призвал директор Ф. к себе учителя М. и его подельника А. и сказал: что ж вы творите-то, архаровцы? На что М. ответил ему: давай жить по Трудовому Кодексу. Тьфу на вас, сказал директор Ф. и вкатил обоим по выговору.
Тогда учитель М. подговорил недовольных родителей слать жалобы в ОНО, РОНО и ГУНО, и родители слали. И после учитель М. указал комиссии по делам несовершеннолетних на процветающее в старших классах его школы пьянство, и была директору Ф. инспекция. А затем и другая инспекция, пожарная. Но не внял директор Ф., только озлобился.
И тогда пришла в его школу санэпидемстанция и указала на ряд недостатков. И следующая комиссия пришла незамедлив, и обнаружила износ школьного здания и аварийную ситуацию. А следом нагрянула фронтальная проверка из ОНО, РОНО и ГУНО. И после нее пришел опять учитель М. к директору Ф., а тот уже не мог его видеть и спрятался.
Воззвал учитель М. снова к Министерству и добился для школы лишения финансирования, стало директору Ф. совсем плохо, но он уже из принципа не хотел поддаться учителю М. И случилась тогда в школе переаттестация педсостава, и стоял в учительской вопль и скрежет зубовный.
Последний раз предупредил учитель М. директора Ф.: или будем жить по Трудовому Кодексу, или пеняй на себя. Буду пенять, сказал Ф. и хлопнул дверью своего кабинета.
И вскорости после этого в школе срезались все медалисты, а учительские дети получили двойки по всем предметам. А с внуком директора Ф. случилось и то, и другое.
Хорошо, сказал тогда директор Ф. учителю М., и уволил из школы весь педсостав. Идите, сказал, и найдите себе школу, где жили бы по Трудовому Кодексу, а я лучше вместо школы устрою тут складские помещения.
О лукавом завуче
Заслуженный учитель и директор М. был однажды призван в Министерство Образования для разработки новых методичек. Покинув школу, оставил он вместо себя завуча А. Но по прошествии сорока недель сказали ему в Министерстве: наблюдающие из ОНО, РОНО и ГУНО говорят, что беда в школе твоей: тесты, подарки, взаимозачеты, платные дополнительные занятия и прочие непотребства.
Когда вернулся М. с охапкой методичек, то, подходя к школе, увидел учеников курящих, школьный двор загаженный, а в актовом зале — нечестивую дискотеку. В ярости изорвал он все методички, кроме двух, засунутых в карманы, и спросил завуча А.: почто? Но завуч А. сказал: да ладно, все так живут.
И разогнал директор М. дискотеку, стал в актовом зале и сказал по общешкольной связи: кто верен — ко мне. И собрались к нему из педсостава четыре человека и ветхий завхоз.
И сказал тогда М. верным учителям: сядьте в отдельные кабинеты и напишите подробные докладные записки о непрофессиональных действиях своих коллег. А старшеклассникам устроил он полный экзамен по прежним методикам, и выдал им аттестаты их по результатам их. И немало в тот день родителей от ужаса полегло.
О молодом филологе
В некоторую школу пришел молодой филолог и сказал директору Л.: душа моя желает преподавать литературу, потому что я люблю ее. Но хитрый директор, для виду согласившись, в сердце своем решил иначе и сказал: вот кабинет, приготовь его к учебному году, дабы тут преподавать тебе литературу твою.
Все лето молодой филолог строгал, красил, клеил и мыл без устали, а в конце августа получил он свой учебный план и увидел, что литературы там 2 часа, а русского языка — 16 в неделю. Бросился он к директору и сказал: что это ты сделал со мной? Не для литературы ли я мыл и клеил? Зачем ты обманул меня? Директор же сказал: в нашей школе так не делают, чтобы литературу вести, не ведя русского языка. Проведи неделю по расписанию, а потом увеличим тебе и часы литературы, но ты должен будешь еще выкрасить коридор.
Филолог отработал и эту неделю, и следующую, и весь учебный год, и еще шесть, но вел лишь русский язык, мечтая о литературе. И полностью отремонтировал школу. Когда же по прошествии семи лет директор сжалился и дал ему к 16-ти русского еще 16 литературы, филолог плюнул ему под ноги, ушел в частную школу и унес все наглядные пособия.
О наглядных пособиях
Одна школа была на хорошем счету у Министерства Образования, и получала финансирование и дотации, но педсостав все равно роптал и говорил в актовом зале про Министерство гадости. Тогда Министерство сделало эту школу школой со спортивным уклоном и прислало сонмы физруков, а во главе школы поставило заслуженного учителя С., дабы не совсем пропали прежние наработки, ибо не желало Министерство зла учителям своим.
Учитель С. был очень сильным педагогом, и вся сила его заключалась в наглядных пособиях. А так как он был учителем физики, то и пособия у него были самые разнообразные. Однажды учитель встретил сильно пьяного обэжиста Л. и мгновенно протрезвил его одним из пособий, а еще другим пособием усмирил десять физруков, которые наскакивали на него и не хотели подчиняться.
Однажды директор С. заночевал в школе в кабинете географии. Прознав о том, физруки собрались сделать ему неприятное. Они заперли дверь кабинета снаружи и стали ждать, что будет. В полночь директор С. проснулся и решил пойти домой, но обнаружил, что двери замкнуты. Тогда он вынул одно из своих пособий и спалил двери без всякого труда, и в страхе бежали от него физруки.
Два года учитель С. был директором, а физруки ничего не могли с ним сделать, ибо не знали, в чем его сила. И попросили они химичку Д. выведать у директора С. его секрет. Много раз она спрашивала его, но С. не хотел сказать правды. Тогда она стала занудствовать и сильно утомила директора, и он сказал ей: если отнять у меня пособия, то и сила моя пропадет.
Услышав это, химичка Д. усыпила директора одним из своих порошков и позвала физруков, и они пришли и поломали все пособия. И ослабел директор С., и даже Министерство, глядя, как резвятся физруки, отвернулось от него. Но со временем директор С. мастерил себе новые пособия, и сила возвращалась к нему.
Как-то раз во время каникул, когда в школе был только директор, физруки собрались в спортзале принести жертву своему богу-коню, прославляя его и говоря: нам не страшен директор С.! Пусть приходит он, мы не боимся его! И пришел к ним директор, и стали над ним смеяться и оскорблять в лицо. И тогда воскликнул С., глядя в потолок: ну что, крысы министерские, добились своего? И вынул он самое страшное свое пособие и привел его в действие, и вся школа в тот же миг обрушилась и не осталось там в живых никого.
О вещих словах
После нечестивого Н. директором в одной школе стал его сын В. Однажды он устроил небольшой сабантуйчик для педсостава по поводу окончания учебного года. Для этого он приказал принести всяких учебных пособий и методичек, и стали учителя радоваться, и делали из методичек салфетки и самолетики, а из химических пробирок пили водку.
И вдруг в кабинете, где шло пиршество, сам собой подлетел к доске мелок и написал на ней: НАФИК, НАФИК, СКОКА, МОНА. Опешил тут директор В., и стал спрашивать учителей, что это значит, но пьяные учителя не могли ответить ему, а только глупо хихикали. Тогда более-менее трезвая завучиха сказала: позвоним методисту Д., он непьющий.
И методист Д. сказал им так: это вещие слова, и посланы они Министерством Образования, потому что гневается оно на поругание методичек, и гласят они: НАФИК — прикинули в Министерстве бюджет твоей школы и сочли его чрезмерным; СКОКА — результаты последних экзаменов неутешительные, да и школа недоукомплектована; МОНА — расформируем-ка мы ее, а помещение сдадим под офисный центр.
Тогда по повелению В. учителя похватали все, что еще оставалось ценного и разбежались в разные стороны. А из школы действительно сделали к осени офисный центр, только просуществовал он недолго, потому что здание не ремонтировалось уже 64 года и вскорости рухнуло.
Об интеллектуальном марафоне
Повелели однажды ОНО, РОНО и ГУНО устроить в районе интеллектуальный марафон, дабы выявить лучших учеников и по чину наградить их. И случилось так, что в школе директора С. проходил финал, и против его учеников выставили умнейших из школ прочих. И стали умнейшие ученики издеваться над его школой, говоря: вот, не удастся тебе, С., победить нас; дай нам лучшего своего ученика и пусть он померяется знаниями с нашим. Говорили они так, а промеж себя решили: если будет рыпаться, выставим против него нашего главного ботаника Г.
Тем временем С. спросил своих лучших учеников: кто пойдет на неравный бой? И никто не вызвался, потому что знали все, что Г. из соседней школы непобедим. И тогда из-за последней парты вылез мелкий пятиклассник Д. и сказал: я пойду. Смеялись над ним все, говоря: куда тебе! ты читаешь-то по слогам! а у Г. — репутация и очки в одиннадцать диоптрий, и он в десятом классе. Но Д. настоял на своем.
И вот вышел мелкий пятиклассник Д. на соревнование с ботаником Г., а ботаник тоже стал потешаться над ним, говоря мудреные слова «косинус» и «интеграл». Но пятиклассник, не слушая его, вынул бейсбольную биту и так врезал тому по голове, что ботаник Г. рухнул возле парты своей, и очки его упали с головы его. И увидев такое, задрожали умнейшие ученики прочих школ, а директор С. под шумок уговорил наблюдающих из ОНО, РОНО и ГУНО присудить победу его школе, чтобы больше никто не пострадал.
О пользе курения
После победы в марафоне директор С. призвал к себе мелкого Д. и спросил, в каком он классе. В пятом «в», отвечал тот. При разговоре присутствовал И., сын директора, тоже редкостный обалдуй. И очень ему Д. понравился, и хлопнул он того по плечу и усвистали они в школьный двор курить и хулиганить, и много времени потом проводили вместе.
Однако директору С. не нравилась их дружба. Когда Д. победил Г., ученики стали говорить: директор С. умников любит, а от бейсбольной биты, гляди, больше пользы! Услышав эти песни, С. очень огорчился, потому что жаждал прославиться как директор лучшей школы района. С тех пор он стал завидовать Д. и мечтал выгнать его из школы.
Однажды, когда злой дух возмущал его, а Д. курил в туалете, С. хотел прижучить его там и выгнать с полным правом. Однако И. остановил директора, говоря: да не грешит директор против ученика своего Д.; ибо он ничем не согрешил против тебя, и дела его весьма полезны для тебя. Он подвергал опасности аттестат свой, чтобы поразить ботаника; ОНО, РОНО и ГУНО сделали великое спасение нашей школе. Ты видел это и радовался. Для чего же ты хочешь согрешить против невинного и выгнать Д. без причины?
И директор отступился, сделав вид, что послушал сына. Но ненависть к Д. все возрастала в сердце его, и решил он, что непременно застукает Д. за курением и выгонит его. И. предупредил Д., что папаша настроен серьезно. Тогда Д. стал курить, прячась от директора в необычных местах, а верные друзья загодя предупреждали его о приближении опасности.
И вот С. собрал весь педсостав и устроили они на Д. облаву, но не смогли уловить и, утомленные, уснули в кабинете географии. Д. мог бы легко измазать спящих мелом или даже побить битой, но не стал этого делать, потому что поленился.
Проснувшись, С. понял, что нет смысла ловить мелкого Д., и громко крикнул на всю школу: хрен с тобой, кури где хочешь!
Через много лет Д. узнал, что директора С. отправили на пенсию, и они с сыном И. переехали жить в Испанию, где на честно заработанные деньги был куплен небольшой дом. Пришел Д. тогда в свою родную школу, и устроился там на должность завхоза, и власть его стала так велика, что даже новый директор его очень боялся.
О здравом смысле
Однажды Министерство Образования объявило конкурс на лучшего учителя года. Был один учитель И., благонравный и многоопытный, и ученики его часто становились медалистами, а от коллег был ему почет и уважение. И многие говорили: быть ему Учителем года, и Министерство склонялось поступить так.
Но методисты ОНО, РОНО и ГУНО сказали: нетрудно быть хорошим учителем в элитной английской гимназии. Пусть он год поработает в обычной школе, и увидим, так ли он хорош, как говорят. Но и в обычной школе учитель И. за год добился резкого повышения успеваемости, и тогда методисты сказали: отдадим ему класс коррекции, пусть проявит себя. Жена учителя И. возроптала, и друзья его роптали, а он был смирен и лишь повторял: нет плохих учеников, есть плохие учителя. И за год класс коррекции сравнялся со всей прочей школой, а по физкультуре перегнал. Дивились все кругом и говорили: се — Учитель года.
Но методисты ОНО, РОНО и ГУНО уже пошли на принцип. Отправим его в интернат, — сказали они, — для слепых. И глухих. А, подумав, добавили: и умственно-отсталых. Горько плакал И., отправляясь в интернат, но пошел, и стал сеять разумное, доброе, вечное по мере сил.
Тут Министерство вмешалось и вернуло И. в его прежнюю гимназию, и присвоило ему звание Учитель десятилетия. Только не вернулся учитель И. в свою прежнюю гимназию, потому что не мальчик уже — туда-сюда, и к дому интернат был куда ближе. Так методисты восторжествовали над здравым смыслом.
О благонравном чиновнике
Послало однажды Министерство Образования лучшего своего чиновника И. в одну школу замом по безопасности, ибо небезопасно стало в той школе, ученики ее совершали злые деяния, а учителя им потворствовали. Но И. не желал работать в школе, и чтобы сохранить статус свой, уехал в командировку в далекий город У.
Министерство, не пожелав терпеть неповиновения, послало в далекий город У. директиву о скорейшей подготовке Отчета о Праздновании Дня Учителя на пятистах листах. Устрашились директора школ далекого города У., и пришли к чиновнику И. за советом. Сказал он им: из-за меня постигла вас эта директива, гоните меня из вашего далекого города и из школ ваших. Директора выгнали И. из школ своих, и отменило Министерство свою директиву.
Вернулся И. в Министерство, и вторично велело оно ему пойти в школу замом по безопасности, ибо окончательно распоясались ученики, учителя не ведут уроков своих, а завхоз распродал школьное имущество и на вырученные деньги купил себе часы электронные с кукушкой. На сей раз не посмел ослушаться И. приказа министерского и стал замом. Днем и ночью ходил он по этажам, увещевая учеников, учителей, завхоза и директора. Еще сорок дней, — говорил он — и расформируют школу вашу, — и порой уточнял, куда расформируют.
Поверили ученики, учителя, завхоз и директор посланнику из Министерства, и надели ученики школьную форму и перестали грешить в учебное время, и все учителя стали вести по семь уроков и пять часов факультативов ежедневно, а завхоз вернул все школьное имущество и еще столько же, дабы встать на путь истинный. Смилостивилось тогда Министерство Образования, и не стало расформировывать школу, ибо не желает Министерство зла школам своим, но хочет, чтобы дети все учились, а учителя учили, как заповедано.
Но в школе той с тех пор так и было две кукушки.
О благодарном завхозе
Преподавал в некоей школе учитель географии, у которого совершенно не было на голове волос. Был он кроток и смирен сердцем, чтил Учебный План и регулярно возносил в актовом зале хвалу Министерству Образования. Так велика была его доброта, что однажды взял он на себя вину за пропажу лучшего глобуса. Глобус же этот был пропит завхозом. Узнав о том, завхоз, потрясен, бросил пить.
Дети же географа не любили и, встречая в коридорах, кричали ему: «Гряди, плешиве!», а иногда и на уроках кричали. Географ терпел и молился. И вот перед самыми каникулами дети так распоясались, что стали кидать в кроткого учителя мелки, указки и прочие материальные ценности. И тогда из каморы вышел трезвый завхоз и разорвал из них 42 ребенка.
О Едином Государственном Экзамене
Директор Н. был самый праведный, и лучше всех его Школа выполняла Учебный План. И вот пришел ему Циркуляр от Министерства Образования, лично в руки. И говорилось там, что скоро за грехи нашлет Министерство на всех Единый Государственный Экзамен, и все кончится. А на базе его, директора Н., школы будет развернута новая система образования. И повелело Министерство созвать в школу по паре учителей всех предметов, самых лучших, и пару учеников взять на развод, и ждать.
Так директор Н. и сделал, а прочие директора над ним смеялись, и говорили: вот, забирает он у нас самых ненужных учителей, своенравных и неуживчивых, и предрекали ему неприятности всякие и вообще пальцами тыкали.
В один день по всем школам разосланы были Указания о проведении Единого Государственного Экзамена, и поняли нечестивые директора, что пришла им неминуемая гибель. Директор же Н. сидел со своим Индивидуальным Учебным Планом и регулярно возносил в актовом зале хвалы Министерству Образования. Однако это не спасло его Школу, потому что Министерство подумало-подумало, да и прислало ему такое же Указание, как и всем.
Так не стало образования, и обветшали ОНО, РОНО и ГУНО, и не осталось учителей, завучей и директоров, и само Министерство Образования было потихоньку растащено прочими Министерствами. Завхозы, правда, выжили, но это уже совсем другая история. И было утро, и был вечер: день незнамо кокой потаму што все щитать уже розучились.
(c)mcdowns
__________________
Кошак, борец за официальный запрет всех официальных запретов.
Ах, лето красное, убил бы я тебя, когда б не связь времён да Уголовный Кодекс. (с)О. Ладыженский
Адрес поста | Один пост | Сообщить модератору | IP: Logged
21.09.2006 05:04
